后面的課趙凌沒(méi)有再分神關(guān)注武恩妤，他將筆記推過(guò)去后就抬頭認(rèn)真聽(tīng)課，所以不知道武恩妤在試著臨摹他的字。
武恩妤確實(shí)是高冷的性子，不過(guò)她有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是追求完美，不過(guò)不是極致的完美，而是一種平衡。
人無(wú)完人，她的這個(gè)弱點(diǎn)幾乎是沒(méi)有可能攻克。
武恩妤各科目成績(jī)都很平均，每個(gè)科目都能保持在前三，除了她的語(yǔ)文，武恩妤的語(yǔ)文就差在書寫，她的字寫得頗為不堪。
不堪到什么程度，上節(jié)課寫的字，下節(jié)課再看可能就不認(rèn)識(shí)了，只能趁熱辨認(rèn)。
所以在作文方面她一向失分嚴(yán)重，不是因?yàn)槲墓P不好，而是閱卷老師無(wú)法窺透這畫符一樣的字跡后的文筆。
偏武恩妤又性格冷淡，她獨(dú)來(lái)獨(dú)往，與人相處有禮也疏離，便沒(méi)人想過(guò)幫她矯正字體，課余她回家也要輔導(dǎo)弟弟，根本沒(méi)有多的時(shí)間練字。
久而久之的，武恩妤的這一手爛字就沒(méi)好看過(guò)。
不過(guò)這不代表她不在乎，相反，她暗戳戳的在乎得不行。
下課鈴聲響起，趙凌開始動(dòng)作快速的收整桌上的東西，他還要去接人。
不過(guò)在收到筆記的時(shí)候，趙凌猶豫了一下，瞥到武恩妤草稿本上潦草的字跡，他假裝沒(méi)看到筆記，還用手肘將筆記推遠(yuǎn)了一些。
趙凌拎起書包起身就走，留下武恩妤慢慢吞吞的收拾。
等武恩妤收完自己的東西，就發(fā)現(xiàn)桌上趙凌故意留下來(lái)的筆記
她微微睜大眼，接著面上沒(méi)有波動(dòng)的看了一眼周圍同學(xué)，確定大家都忙著放學(xué)回家沒(méi)人注意自己，武恩妤動(dòng)了動(dòng)手指，翻開了筆記。
剛剛那半節(jié)課，她看的一直是半頁(yè)。
班上同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)走完，武恩妤絲毫不著急，她總是這樣，放學(xué)總最后一個(gè)人走。
武恩妤想了想，打開已經(jīng)拉上拉鏈的書包，拿出草稿本和筆，開始照著趙凌的字書寫。
已經(jīng)習(xí)慣一筆寫一個(gè)字的武恩妤臨摹的動(dòng)作笨拙又困難，她抿緊嘴唇，臉上不自覺(jué)露出嚴(yán)肅神情，仔細(xì)一看，她的右手似乎在微微顫抖。
寫了二十來(lái)個(gè)字，武恩妤累的呼出口氣，她放下筆，攤開右手，中指第二節(jié)因?yàn)橛昧ξ⑽⒊霈F(xiàn)壓痕。
但更明顯的是虎口處居然有一道凸起泛白的疤痕。
看著白嫩掌心突兀的疤痕，武恩妤垂眸收緊手，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛在眼瞼處投下一片陰影。
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